Acar, B. & Yaman, M. (2011). Bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin ilgi ve bilgi düzeylerine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(40), 1- 10. doi:7796/102051

Akın Yanmaz, E. (2021). Bağlam temelli öğrenme yaklaşımına göre geliştirilen rehber materyallerin ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlamaları üzerine etkisi: “aynalar ve ışığın soğurulması” örneği [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Giresun Üniversitesi.

Arslan, M. (2007). Eğitimde yapılandırmacı yaklaşımlar. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 40(1), 41- 61. doi:10.1501/Egifak_0000000150

Ayvacı, H. Ş. (2010). Fizik öğretmenlerinin bağlam temelli yaklaşım hakkındaki görüşleri. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 42- 51. doi: 47950/606695

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2014). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (25. Baskı). Pegem Akademi.

Ceylan, D. (2017). Coğrafya eğitiminde 5e modeliyle uygulanan bağlam temelli öğretim yaklaşımının akademik başarıya etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Gazi Üniversitesi.

Coştu, S. (2009). Matematik öğretiminde bağlamsal öğrenme ve öğretme yaklaşımına göre tasarlanan öğrenme ortamlarında öğretmen deneyimleri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Çam, F. (2008). Biyoloji derslerinde yaşam temelli öğrenme yaklaşımının etkileri [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Atatürk Üniversitesi.

Çekiç Toroslu, S. (2011). Yaşam temelli öğrenme yaklaşımı ile desteklenen 7e öğrenme modelinin öğrencilerin enerji konusundaki başarı, kavram yanılgısı ve bilimsel süreç becerilerine etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Gazi Üniversitesi.

Çepni, S. & Özmen, H. (2011). Yaşam (bağlam) temelli ve beyin temelli öğrenme kuramları ve fen bilimleri öğretimindeki uygulamaları. S. Çepni (Ed.), Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi içinde (s.100-123). Pegem Akademi.

Demircioğlu, H. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarına yönelik maddenin halleri konusuyla ilgili bağlam temelli materyal geliştirilmesi ve   etkililiğinin araştırılması [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Derman, A. & Aslan, Z. (2016). Çevre eğitimi için kültürel bir bakış açısı: Dede Korkut Hikâyeleri. Turkish Studies International                 Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 11(14), 201- 220. doi: 10.7827/TurkishStudies.

Dinç, E. & Doğan, Y. (2010). İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretim programı ve uygulanması hakkında öğretmen görüşleri. Sosyal Bilgiler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 1(1), 17- 49. doi: 39821/430128

Erdem, E. & Demirel, Ö., (2002). Program geliştirmede yapılandırmacılık yaklaşımı. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(23), 81- 87. doi: 7815/102628

Ersoy, F. (2017). Fenomenoloji. A. Saban ve A. Ersoy (Ed.), Eğitimde nitel araştırma desenleri içinde (s.51- 105). Anı                Yayıncılık.

Fidan, N. & Erden, M. (1994). Eğitime Giriş. Alkım yayınları.

Gilbert, J. K., Bulte, A. M. & Pilot, A. (2011). Concept development and transfer in context- based science education. International Journal of Science Education, 33(6), 817- 837. doi: 10.1080/09500693.2010.493185

Glynn, S. & Koballa, T. R. (2005). The contextual teaching and learning instructional approach.  R. E. Yager  (Ed.), Exemplary Science: Best Practices In Professional Development içinde (s. 75–84). National Science Teachers Association Press.

Gül, Ş, & Konu, M. (2018). Yaşam temelli probleme dayalı öğretim uygulamalarının öğrenci başarısına etkisi. Yaşadıkça Eğitim, 32(1), 45-68. doi: 11413/5462

Güneş Koç, R. S. (2013). 5E modeli ile desteklenen bağlam temelli yaklaşımın yedinci sınıf öğrencilerinin ışık ünitesindeki başarılarına, bilgilerin kalıcılığına ve fen dersine karşı olan tutumlarına etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Gazi Üniversitesi.

Hiçcan, B. (2008). 5E öğrenme döngüsü modeline dayalı öğretim etkinliklerinin ilköğretim 7.sınıf öğrencilerinin matematik    dersi birinci dereceden bir bilinmeyenli denklemler konusundaki akademik başarısına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans    tezi]. Gazi Üniversitesi.

İnci, T. (2019). Bağlam temelli öğrenme ortamı algısı, derse ilgi, derse katılım ve akademik güdülenme etkileşiminin ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri başarısına etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi.

Kara, F. (2016).  5. sınıf  ''maddenin değişimi'' ünitesinde kullanılan bağlam temelli öğrenmenin öğrencilerin bilgilerini günlük yaşamla ilişkilendirme düzeyleri, akademik başarıları ve fene yönelik tutumlarına etkisi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Ondokuz Mayıs Üniversitesi.

Karahan, N. (2008). Öğretmen yetiştirme düzeni ve Türkiye örneği [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Beykent Üniversitesi.

Karip, F. & Kömek, E. (2014). Bağlam temelli öğrenme- öğretme yaklaşımı. G. Ekici (Ed.), Etkinlik örnekleriyle güncel öğrenme-öğretme yaklaşımları-1 içinde (s.2-30). Pegem Akademi.

Karslı Baydere, F. & Aydın, E. (2019). Bağlam temelli yaklaşımın açıklama destekli react stratejisine göre 'göz' konusunun öğretimi. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty (GUJGEF), 39(2), 755- 791. doi: 1301-9058

Merriam, S. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. Revised and expanded from qualitative research and case study applications in education. John Wiley & Sons.

MEB, (2005). Öğretim programları, http://ttkb.meb.gov.tr/www/ogretim-programlari/icerik/ adresinden edinilmiştir.

Özay Köse, E. & Çam Tosun, F. (2011). Yaşam temelli öğrenmenin sinir sistemi konusunda öğrenci başarılarına etkileri. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(2), 91- 106. doi: 1304-6020

Rusçuklu, P. (2017). Yaşam temelli öğrenme yaklaşımının 6. sınıf öğrencilerinin "maddenin tanecikli yapısı" ünitesindeki akademik başarı ve kalıcılıklarına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Uludağ Üniversitesi.

Şensoy, Ö., & Gökçe, B. (2017). Yaşam temelli öğrenme yaklaşımının öğrencilerin başarı ve motivasyonları üzerine etkisi. The Journal of Academic Social Science Studies, 56(3), 37- 52. doi: 10.9761/JASSS6997

Tekbıyık, A. (2010). Bağlam temelli yaklaşımla ortaöğretim 9. sınıf enerji ünitesine yönelik 5E modeline uygun ders materyallerinin geliştirilmesi [Yayımlanmamış Doktora Tezi]. Karadeniz Teknik Üniversitesi.

Topuz, F. G., Gençer, S., Bacanak, A. & Karamustafaoğlu, O. (2013). Bağlam temelli yaklaşım hakkında fen ve teknoloji öğretmenlerinin görüşleri ve uygulayabilme düzeyleri. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 240- 261. doi: 1728/21195

Türnüklü, D. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği: görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(24), 543- 559. doi: 10372/126941

Uzun, F. (2013). Bağlam temelli yaklaşıma dayalı genel fizik-ı laboratuvar dersinin fen bilgisi öğretmen adaylarının başarılarına, bilimsel süreç becerilerine, motivasyonlarına ve hatırlamalarına etkisi [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Marmara Üniversitesi.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (10. Baskı). Seçkin.

Yıldırım, G. (2015). İlkokul 4. sınıf fen ve teknoloji dersinde bağlam temelli öğrenme uygulamaları [Yayımlanmamış Yüksek Lisans tezi]. Anadolu Üniversitesi.