Ak, M. M. ve Oruç, Ş. (2022). Sosyal Bilgiler Derslerinde Oyunlaştırma. Uluslararası Ders Kitapları ve Eğitim Materyalleri Dergisi, 5 (1), 22-37. DOI: 10.53046/ijotem.1112220

Avcı, G. (2019). Sınıf Dışı Eğitimin İlkokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum, Başarı ve Hatırda Tutma Düzeyine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir

Bayram, Y. T. (2019). Oyunlaştırılmış Yaratıcı Etkinlikler ile İşlenen Sosyal Bilgiler Derslerinin Öğrenci Ürün ve Görüşlerine Göre İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya Üniversitesi. Sakarya

Bayram, Y. T., & Çalışkan, H. (2019). Sosyal Bilgiler Dersinde Kullanılan Oyunlaştırılmış Yaratıcı Etkinlikler: Bir Eylem Araştırması. Journal of Individual Differences in Education, 1(1), 30-49.

Bingöl, K.T. (2015). İlköğretim 4. sınıf sosyal bilgiler dersinin drama tekniğiyle işlenmesinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığa etkisi (Yüksek lisans Tezi). Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü

Bolat, Y. İ., Şimşek, Ö., ve Ülker, Ü. (2017). Oyunlaştırılmış çevrimiçi sınıf yanıtlama sisteminin akademik başarıya etkisi ve sisteme yönelik görüşler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 7(2),45-66 doi.org/10.17240/aibuefd.2017.17.32772-363964

Büyüköztürk, Ş. (2015). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (21. Baskı). Pegem Akademi.

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2018). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.

Chen, C. C., Huang, C., Gribbins, M., and Swan, K. (2018). Gamify Online Courses with Tools Built into Your Learning Management System (LMS) to Enhance Self-Determined and Active Learning. Online Learning, 22(3), 41-54 doi:10.24059/olj.v22i3.1466

Creswell, W. J. (2017). Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş (1. baskı). (Çev. M. Sözbilir). Pegem Akademi

Çokluk, Ö., Yılmaz, K., ve Oğuz, E. (2011). Nitel Bir Görüşme Yöntemi: Odak Grup Görüşmesi. Kuramsal Eğitimbilim, 4(1), 95-107.

Dominguez, A., Saenz-de-Navarrete, J., de-Marcos, L., Fernández-Sanz, L., Pagés, C. and Martínez-Herráiz, J.-J. (2013). Gamifying Learning Experiences: Practical Implications And Outcomes. Computers & Education, 63, 380–392. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.12.020

Erkan, A., & Kerimgil Çelik, S. (2023). İlkokul sosyal bilgiler dersinde oyunun öğrencilerin akademik başarı ve tutumlarına etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 21(2), 668-685. https://doi.org/10.37217/tebd.1174432

Fan, K. K., Xiao, P. W. ve Su, C. H. (2015). The Effects of Learning Styles and Meaningful Learning on the Learning Achievement of Gamification Health Education Curriculum. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(5), 1211-1229. doi: 10.12973/eurasia.2015.1413a

Fiş Erümit, S. (2016). Oyunlaştırma Yaklaşımlarının Eğitimde Kullanımı: Tasarım Tabanlı Bir Araştırma. Yayımlanmamış doktora tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.

Gelen, İ., ve Özer, B. (2010). Oyunlaştırmanın Beşinci Sınıf Matematik Dersinde Problem Çözme Becerisi ve Derse Karşı Tutum Üzerindeki Etkisi. E-Journal of New World Sciences Academy. 5(1), 71-87.

George, D. & Mallery, M. (2010). SPSS For Windows Step By Step: A Simple Guide and Reference. (10. baskı) Boston: Pearson

Hanus, M. D., & Fox, J. (2015). Assessing The Effects Of Gamification İn The Classroom: A Longitudinal Study On İntrinsic Motivation, Social Comparison, Satisfaction, Effort, And Academic Performance. Computers & Education, 80, 152–161. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.019

Hong, G. Y. ve Masood, M. (2014). Effects Of Gamification On Lower Secondary School Students‟ Motivation And Engagement. International Journal of Social, Education, Economics and Management Engineering, 8(12), 3483-3490.

Hüner, O. (2018). Effects Of Gamification On Academic Achievement And Motivation İn Second Language Learning. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

İkiz, F. E., Totan, T., & Karaca, R. (2013). Sorumluluk İnançlarını Arttıran Faktörleri Belirleme Ölçeğinin Uyarlanması. In New Symposium Journal. 51(2), 105-114.

Kalkan, A. (2016). 3B Sanal Dünyalarda Oyunlaştırmanın Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Basarı, Akış ve Tutumlarına Etkisinin Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum

Karabacak, Ö. (2018). Examining The Effect Of A Gamified Environment On Students' Academic Motivation And Self-Efficacy For English. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Bahçeşehir Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul

Kalkan, A. (2016). 3B Sanal Dünyalarda Oyunlaştırmanın Ortaokul 5. Sınıf Öğrencilerinin Basarı, Akış ve Tutumlarına Etkisinin Araştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Erzurum

Karatekin, İ. (2017). The Use Of Gamification In Teachıng Foreign Language Vocabulary For Beginners. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi, Mersin.

Kayımbaşıoğlu, D., Öktekin, B., ve Hacı, H. (2016). Integration Of Gamification Technology In Education. Procedia Computer Science, 102, 668-676. https://doi.org/10.1016/j.procs.2016.09.460

Kim, E., Rothrock, L. and Freivalds, A. (2018). An Empirical Study On The İmpact Of Lab Gamification On Engineering Students' Satisfaction And Learning. International Journal of Engineering Education, 34(1), 201-216. Erişim adresi: https://pennstate.pure.elsevier.com/en/publications/an-empirical-study-on-theimpact-of-lab-gamification-on-engineering

Kocakaya, S. (2012). Deneysel Çalışmalar Ne Kadar Güvenilir?. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 225-231.

Kuş, Z. ve Karatekin, K. (2009). İş birliğine dayalı öğrenmenin sosyal bilgiler dersinde akademik başarı üzerine etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22(2), 589 - 604.

Küçükahmet, L. (2006). Öğretim İlke ve Yöntemleri (19. Basım). Ankara. Nobel yayın dağıtım.

Landers, R. N., and Armstrong, M. B. (2017). Enhancing Instructional Outcomes With Gamification: An Empirical Test Of The Technology-Enhanced Training Effectiveness Model. Computers In Human Behavior, 71, 499-507. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.07.031

Lee, J. J., and Hammer, J. (2011). Gamification İn Education: What, How, Why Bother?. Academic Exchange Quarterly. 15(2). 146.

Mert, Y. (2017). Oyunlaştırma Uygulamasında Kullanılan Oyun Elementlerine Yönelik Öğrencilerin Öğretmenlerin ve Velilerin Görüşleri: İçsel Motivasyon ve Teknoloji Kabul Çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bahçeşehir Üniversitesi, İstanbul

Meşe, C. (2016). Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarında Oyunlaştırma Bileşenlerinin Etkililiği. Yayımlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı. Ankara 01.10.2023 tarihinde https://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=354 adresinden erişim sağlanmıştır.

Özkan, M. (2016). Motivating and Engaging EFL Learners in e-Learning With Game Elements. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Çukurova Üniversitesi, Adana.

Pan, A. J., Lai, C. F., & Kuo, H. C. (2023). Investigating the impact of a possibility-thinking integrated project-based learning history course on high school students' creativity, learning motivation, and history knowledge. Thinking Skills and Creativity, 47, 101214. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101214Get rights and content

Polat, Y. (2014). Bir Vaka İncelemesi: Oyunlaştırma Yöntemi ve İngilizce Öğrencilerinin Motivasyonu Üzerine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi, Mersin.

Rachels, J. R. (2016). The Effect Of Gamification On Elementary Students’ Spanish Language Achievement And Academic Self-efficacy. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Liberty University.Virginia

Rouse, K. E. (2013). Gamification in Science Education: The Relationship of Educational Games

Saraç, A. (2015). Sosyal Bilgiler dersinde drama yöntemi kullanılmasının tutum, başarı ve kalıcılığa etkisi (yüksek Lisans Tezi). Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Sümer, M. (2017). Açık ve Uzaktan Öğrenme Programlarında Oyunlaştırma Kullanımı. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Tabachnick, B. G. & Fidell, L. S. (2012). Using Multivariate Statistics. (6 Edition). Pearson.

Topal, M. (2020). Oyunlaştırma ile Zenginleştirilmiş Çevrimiçi Öğrenmenin Başarı, Çevrimiçi Bağlılık ve Öğrenme Motivasyonu Üzerindeki Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi Sakarya Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Sakarya

Türk, N. (2017). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersinde Yansıtıcı Düşünme Uygulamalarının Öğrencilerin Sosyal Bilgiler Dersine ve Çevreye Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi. Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Türkmen G. P. (2017). Oyunlaştırma Yöntemiyle Öğrenmenin Öğrencilerin Matematik Başarılarına ve Derse Yönelik Tutumlarına Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Erciyes Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Kayseri

Ulu Kalın, Ö. ve Topkaya, Y. (2017). İlkokul 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlik Çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14 (37).

Unutkan, Ö. P. (2005). Okul Öncesi Dönemde Sorumluluk Eğitimi. A. Oktay ve Ö. P. Unutkan (Der.). Okul Öncesi Eğitimde Güncel Konular (ss.189-196). İstanbul: Morpa Yayıncılık

Ünal, A. İ.,  & İnel, Y., (2020). Kuantum Öğrenme Modelinin Ortaokul 7. Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersi Başarılarına, Kaygılarına ve Üst Bilişsel Farkındalıklarına Etkisi.  Öğretmen Eğitiminde Yenilikçi Araştırmalar Dergisi, vol.1, no.1. DOI:10.29329/jirte.2020.321.6

Werbach, K. ve Hunter, D. (2012). For the Win. How Game Thinking Can Revolutionize Your Business. Philadelphia: Wharton Digital Press.

Yalçın, A., & Akhan, N. E. (2019). Cumhuriyetten Günümüze Sosyal Bilgiler Programlarının Sosyal Bilgiler Öğretim Yaklaşımlarına Göre İncelenmesi. Journal of Theoretical Educational Science, 12(3), 842-873. https://doi.org/10.30831/akukeg.414578

Yıldırım, D. (2018). Oyunlaştırmanın 5. Sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersi öğrenme başarıları üzerindeki etkisinin oyunlaştırılmış testlerle sınanması (Yüksek Lisans Tezi). Bahçeşehir Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü              

Yıldırım, İ. (2016). Oyunlaştırma Temelli “Öğretim İlke ve Yöntemleri” Dersi Öğretim Programının Geliştirilmesi, Uygulanması ve Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.

URL1. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu Sektörel Araştırma ve Strateji Geliştirme Dairesi. Toplum 5.0, https://www.btk.gov.tr/uploads/pages/arastirma-raporlari/toplum-5-0-arastirma-raporu.pdf (erişim: 26.01.2024)