Bu araştırmanın amacı Çocuk Gelişimi Programı öğrencilerinin sürdürülebilirlik kavramına yönelik algılarını incelemektir. Bu amaç doğrultusunda Çocuk Gelişimi Programı öğrencilerinin sürdürülebilirlik kavramı tanımları, sürdürülebilirlik kavramının önemi, okul öncesi dönemde sürdürülebilirlik kavramının edinilmesinin önemi, sürdürülebilir çevre eğitiminin tanımı, okul öncesi dönemde sürdürülebilirlik kavramını uygulama ve okul öncesi dönemde çocuğun sürdürülebilirlik kavramını kazandığını anlama ile ilgili cevapları tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olan durum çalışması desenine uygun bir şekilde görüşme tekniği kullanılmıştır. Araştırmaya Çocuk Gelişimi Programı öğrencilerinden gönüllü olan 20 Çocuk Gelişimi Programı öğrencisi katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 6 sorudan oluşan “Çocuk Gelişimi Programı Öğrencilerinin Sürdürülebilirlik Kavramına Yönelik Algıları” adlı yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre sürdürülebilirlik tanımına en çok devamlılık sağlama, sürdürülebilirlik kavramının önemine çevreye zarar vermemek, sürdürülebilirlik kavramının edinilmesinin önemine ilişkin çocuklar çevreye daha bilinçli davranır, sorumluluk, erken bilgi kazanma erken ve ileride uygulama ve gelecek nesilleri düşünme, sürdürülebilir çevre eğitiminin tanımına yönelik çevreyi tanıma, okul öncesi dönemde sürdürülebilirlik kavramının uygulanmasına deney yapma, uygulamalı, örneklerle anlatma, oyunlaştırma, çevreyle ilgili etkinlikler, çevrelerini keşfetme, konuşarak ve anlatma ve son olarak okul öncesi dönemde çocuğun sürdürülebilirlik kavramını anlamaya yönelik soru-cevap cevapları en fazla katılımla ifade edilmiştir.